Latorre Tapia, Luis FernandoAlpizar Fernández, Raúl, tutor2026-01-192026-01-192019https://dspace.ucf.edu.cu//handle/123456789/758La realidad ecuatoriana le atribuye a la educación superior nuevos retos; uno de ellos es la formación de profesionales de calidad, dada su misión como institución social. El desempeño de los directivos universitarios en la gestión de las carreras y del proceso de evaluación y acreditación de las mismas, juega un rol significativo. Se constata en el diagnóstico realizado carencias e insuficiencias en la formación de los directivos universitarios para el proceso de evaluación y acreditación de carreras. La presente investigación tiene como objetivo elaborar una estrategia de formación de los directivos universitarios para el proceso de evaluación y acreditación de carreras. A esta estrategia la distingue el carácter sistémico, sistemático, flexible y contextualizado y se sustenta en la concepción de la formación de directivos universitarios, estructurada en una relación matricial entre niveles de experiencia de los directivos y los componentes didácticos en el proceso de formación, la cual representa una contribución a la teoría de las ciencias pedagógicas. Se manifiestan en la investigación los enfoques cuantitativos y cualitativos, al articular métodos y técnicas de las ciencias pedagógicas. El resultado científico, la estrategia de formación de directivos universitarios para el proceso de evaluación y acreditación de carreras, se valida a partir de la valoración de los expertos, la aplicación en la práctica pedagógica y la evaluación de la aplicación de la estrategia, según criterios de los directivos universitarios cursistas.esDirectivos universitariosGestión de carrerasEvaluación y acreditaciónEcuadorThesis