Torres Calzadilla, Zaydelys LucreciaLópez Rodríguez Del Rey, María Magdalena, tutorMartínez Iglesia, Marisol Isabel, tutor2025-12-012025-12-012018https://dspace.ucf.edu.cu//handle/123456789/701La promoción de la lectura en la formación inicial docente de las carreras universitarias, tiene implicaciones educativas determinantes en el desarrollo profesional, personal y social de los profesionales de la educación. Esta práctica, constituye fuente inestimable para la obtención de conocimientos, permite un acercamiento a múltiples culturas, garantiza el aprendizaje con mayor solidez y desarrolla conocimientos, habilidades y valores, creando nuevos motivos culturales y formativos. Las exploraciones en la práctica pedagógica de la formación inicial docente de las carreras universitarias, en la Universidad de Cienfuegos, demuestran que la promoción de la lectura debe concebirse, como un tipo de actividad pedagógica y como contenido, asociada al aprendizaje y la recreación. Esta investigación, tiene como objetivo proponer una concepción pedagógica que fundamente la estructura, organización y concreción de la promoción de la lectura en la formación inicial docente de las carreras universitarias, como parte de la labor educativa que, estos importantes componentes personales del proceso pedagógico, deben desarrollar en su desempeño profesional. Se asume el enfoque dialéctico-materialista, desde el cual es posible combinar métodos teóricos y empíricos, a partir de la integración de técnicas de análisis cualitativo y cuantitativo. La concepción pedagógica que se presenta fundamenta la promoción de la lectura teórica y metodológicamente, para estructurarla, organizarla y concretarla como parte del proceso de formación inicial docente de las carreras universitarias, desde requisitos de implementación y fue validada de forma interna mediante la valoración por criterio de expertos, demostrando su pertinencia y factibilidadesPromoción de la lecturaformación inicial docenteConcepción pedagógicaThesis