Pompa Montes de Oca, Yanelis de la CaridadPérez López, Idalberto Amado, tutor2025-11-252025-11-252018https://dspace.ucf.edu.cu//handle/123456789/673La presente tesis tiene como objetivo proponer un modelo curricular encaminado al desarrollo de las habilidades para la comunicación con enfoque socio-profesional en estudiantes de carreras pedagógicas. Para su concepción se han tenido en cuenta las principales habilidades que en este sentido debe poseer un profesor y se propone su organización desde los saberes lingüísticos, sociolingüísticos, estratégicos y discursivos en relación con los saberes pedagógicos. Se establecen cuatro niveles que permiten, desde una dimensión socio-profesional, el desarrollo de habilidades para la comunicación en la profesión pedagógica. Se reconceptualiza este término y se declaran premisas que guían lo anterior. El modelo propuesto se caracteriza por su carácter integrador y sistemático. Durante la investigación se emplearon métodos científicos que permitieron abordar aspectos referidos a la formación de los estudiantes de carreras pedagógicas desde el punto de vista comunicativo, las tendencias en el análisis de la comunicación como habilidad profesional pedagógica, el estudio del diseño curricular y la importancia de los modelos curriculares para la trasformación de la práctica educativa; así como constatar las necesidades de los estudiantes en el orden comunicativo y realizar una propuesta pertinente para contribuir a la solución del problema presentado.esComunicaciónEnfoque socio-profesionalCarreras PedagógicasThesis