Publication: La formación de habilidades lectoras comprender e interpretar en la Educación Básica Primaria
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Date
2019
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Publisher
Universidad de Cienfuegos “Carlos Rafael Rodríguez”, Facultad de Educación, Centro de Estudios de Didáctica y Dirección de la Educación Superior (CEDDES)
Abstract
La investigación realizada parte de la significación que tiene la Lengua Castellana y el proceso de enseñanza-aprendizaje de esta en la Educación Básica Primaria. Desde esa consideración, la tesis estudia uno de sus componentes: la lectura, y propone una estrategia didáctica para la formación de habilidades lectoras, en específico, comprender e interpretar. Para su elaboración se tuvieron en cuenta los presupuestos teóricos procedentes de la bibliografía consultada, así como las exigencias de la práctica educativa, y de los documentos del sistema educativo colombiano. Los métodos y técnicas empleados corroboraron las ideas iniciales de la investigación; fueron pertinentes y factibles en su aplicación. La estrategia didáctica se elaboró, a partir de un objetivo general que guió su estructuración en cuatro etapas: diagnóstico, planificación, implementación y evaluación, con las acciones correspondientes a cada una de ellas. La contribución de la investigación a la práctica consistió en la estrategia didáctica, así como en las lecturas y juegos seleccionados. La contribución a la teoría: está dada en las acciones y operaciones para la formación de las habilidades comprender e interpretar con la utilización de la lúdica como medio de enseñanza que permite vincular lo afectivo-motivacional y lo cognitivo, en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Lengua Castellana y uno de sus componentes, la lectura, en el primer grado de la Educación Básica Primara. Su implementación generó transformaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Lengua Castellana, en un ambiente de participación y respeto con el protagonismo de los escolares. El resultado fue validado por la investigadora y valorado por los expertos
Description
Keywords
Habilidades lectoras, enseñanza-aprendizaje, Educación básica primaria