Publication: Propuesta metodológica para evaluar la eficacia del proceso pedagógico áulico en Secundaria Básica.
| dc.contributor.author | Moreno Iglesias, Modesta | |
| dc.contributor.author | Varela Alfonso, Orlando, tutor | |
| dc.contributor.author | Pérez Álvarez, Francisco, tutor | |
| dc.contributor.author | Rodríguez Fernández, Luis, tutor | |
| dc.date.accessioned | 2026-05-22T15:33:13Z | |
| dc.date.available | 2026-05-22T15:33:13Z | |
| dc.date.issued | 2005 | |
| dc.description.abstract | La evaluación de la eficacia como proceso es un fenómeno reciente, este trabajo parte de los enfoques teórico prácticos generales de la evaluación de la eficacia y su interconexión con la supervisión de los sistemas e instituciones educativas. Con los resultados del diagnóstico y la caracterización de la Secundaria Básica actual se corroboró la existencia real del problema en la evaluación de la eficacia de su Proceso Pedagógico Áulico. En el desarrollo se enfatiza en el redimensionamiento del concepto Proceso Pedagógico Áulico, se expresan sus características así como los rasgos que distinguen su eficacia. Se presenta el papel de la evaluación y sus categorías en la eficacia de este proceso, concluyendo con los fundamentos a considerar en una propuesta metodológica para evaluar dicha eficacia. Visto como totalizador el proceso pedagógico áulico imbrica en él los procesos instructivos educativos utilizando como vía la enseñanza. Su eficacia está dada en la medida en que en el cumplimiento de los objetivos en sus tres fases se manifiesta en el accionar del maestro y el alumno: la unidad de lo cognitivo, afectivo, valorativo; el alumno como centro del proceso, la concepción de la tarea en su carácter sociofuncional y la utilización de la evaluación en función de la coevaluación y autoevaluación. A partir de presupuestos teóricos, filosóficos, epistemológicos, sociológicos y pedagógicos didácticos que sustentan una concepción psicopedagógica desarrolladora al respecto, se presenta la estructura de la metodología teniendo en cuenta un sistema de acciones y operaciones para rastrear en las tres fases del Proceso Pedagógico Áulico desde las variables, dimensiones e indicadores explicitadas en la eficacia de este proceso. Esta metodología es sometida a valoración de los criterios emitidos por los expertos. Constituye la propuesta realizada un importante material de orientación para supervisores y supervisados en la planificación, ejecución y control de este proceso. | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ucf.edu.cu//handle/123456789/864 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Instituto Central de Ciencias Pedagógicas, Ciudad de La Habana | |
| dc.subject | Eficacia | |
| dc.subject | Proceso Pedagógico Áulico | |
| dc.subject | Secundaria básica | |
| dc.title | Propuesta metodológica para evaluar la eficacia del proceso pedagógico áulico en Secundaria Básica. | |
| dc.type | Thesis | |
| dspace.entity.type | Publication |