Universidad de Cienfuegos
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Recent Submissions
Propuesta de mejoras al Proceso Gestionar el Aseguramiento (UBE Aseguramiento Logístico) de la Empresa Eléctrica Cienfuegos
(Universidad de Cienfuegos “Carlos Rafael Rodríguez”, Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, Departamento de Estudios Económicos, Carrera Licenciatura en Economía., 2024-06-25) Martínez Alonso, Beatríz; Alonso García, Yuneisy, tutor
La investigación titulada Propuesta de mejoras al Proceso Gestionar el Aseguramiento de la Empresa Eléctrica Cienfuegos adscripta al Ministerio de Energía y Minas, está dirigida a proponer la implementación de una propuesta de mejoras al proceso logístico de la empresa. Para el desarrollo de este trabajo se utilizaron diferentes documentos como: revisión de documentos, Procedimiento Logístico, Manual de Organización, y Funciones y la estructura organizativa. Como resultados se obtiene la fundamentación teórica de la logística y subsistemas logísticos. Además, se ofrecen algunas definiciones acerca de mejora de proceso, la actividad logística, como proceso para la contratación y compras de los materiales eléctricos hasta su recepción en el almacén. Se parte de la caracterización de la empresa y de la UBE Aseguramiento logístico para el análisis del proceso logístico, así como el diagnóstico con el objetivo de garantizar el aseguramiento de los materiales de línea Cuando se produce una avería en las redes eléctricas de la provincia de Cienfuegos en aras de disminuir el tiempo de interrupción del cliente. Se realiza una propuesta de mejoras al proceso Gestionar el Aseguramiento de la Empresa Eléctrica Cienfuegos, del cual se describen de manera general las etapas de mejora de proceso que lo componen y algunas de las herramientas que se puede utilizar en su seguimiento.
Diseño constructivo de un fogón recuperativo con el principio de la multitubularidad para el comedor de la Universidad de Cienfuegos.
(Universidad de Cienfuegos “Carlos Rafael Rodríguez”, Facultad de Ingeniería, Departamento de Mecánica., 2024-06-11) Morejón Rojas, William; Fundora Beltrán, Pedro, tutor
El presente trabajo se basa en el diseño de un fogón eficiente de ladrillo y cemento, utilizando el principio de la multitubularidad para el comedor de la Universidad de Cienfuegos el cual le hace falta para la cocción de alimento. Inicialmente se hace una evaluación de las tecnologías de combustión más utilizadas y que la literatura consultada expone, así como los combustibles sólidos (biomasas) empleados en las mismas. Las respuestas favorables de la combustión de diferentes combustibles sólidos, en las tecnologías analizadas, reafirma el criterio de la multitubularidad como una condición indispensable para la gasificación -combustión de los combustibles sólidos, aún cuando en ninguno de los casos, se haga referencia a este particular. Constituye esto una fortaleza importante para perfeccionar el diseño de cualquier tecnología. La evaluación precedente junto con otros trabajos de investigación realizados con anterioridad, permitieron utilizar la metodología de diseño de fogones gasificadores de biomasas, utilizando el principio de la multitubularidad natural o provocada, en la combustión de lecho fijo de capa gruesa. Para el diseño del fogón eficiente, se parte del modelo físico matemático de comportamiento de la pérdida de masa en el tiempo, de las briquetas tubulares y multitubulares en combustión, fuera de una cámara con registro de la masa por unidad de tiempo. Se diseña el fogón, mediante un ejemplo de cálculo, y se expone en los anexos, los planos de conjuntos y de piezas para la construcción de dicha tecnología.
La formación humanística en el proceso pedagógico del área de Educación Física para la convivencia escolar
(Universidad de Cienfuegos “Carlos Rafael Rodríguez”, Facultad de Educación, Centro de Estudios de Didáctica y Dirección de la Educación Superior (CEDDES), 2019) Bolaños, David; Stuart Rivero, Alexis Juan, tutor
La Convivencia Escolar de los estudiantes en las actividades del área de Educación Física, ha presentado situaciones problemáticas que afectan las relaciones interpersonales dentro de las instituciones educativas colombianas. De allí, la demanda social al contexto educativo nacional que contribuya al mejoramiento de la Convivencia Escolar a través de documentos normativos y de investigación, que orientan y dan a conocer la realidad social de los adolescentes con el fin de intervenir dicho problema. Entre otras diversas causas que influyen en la Convivencia Escolar al interior de las instituciones educativas colombianas, está la pérdida de valores familiares, sociales, bullying, agresiones físicas y verbales, lo que ha generado un gran vacío en los estudiantes de la Educación Básica Secundaria, e implica dificultad al interactuar con otras personas; por tanto, el entorno escolar debe ofrecer los medios y recursos para fortalecer la formación integral como persona y ciudadano. De modo, que la investigación tiene como objeto de estudio el proceso pedagógico del área de Educación Física y busca contribuir a la formación integral de estudiantes a través de una Estrategia Educativa que aborde la formación humanística en el área de Educación Física para fortalecer la Convivencia Escolar en las instituciones educativas de Colombia
El desarrollo de competencias matemáticas en los estudiantes de la Educaión Básica Secundaria Colombiana
(Universidad de Cienfuegos “Carlos Rafael Rodríguez”, Facultad de Educación, Centro de Estudios de Didáctica y Dirección de la Educación Superior (CEDDES), 2019) Gómez Moreno, Fabio; León González, Jorge Luis, tutor; Carmenates Barrios, Osmany Alfredo, tutor
En el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática en la Educación Básica Secundaria colombiana, una de las principales dificultades presentadas, está relacionada con el desarrollo de competencias matemáticas. Por esta razón, la investigación se centra en su estudio, en particular de las competencias matemáticas: Razonamiento y argumentación; Comunicación, representación y modelación; Planteamiento y resolución de problemas. Para darle solución a la anterior problemática se elaboró una estrategia didáctica que le permite al docente, mediante un grupo de acciones y sugerencias didácticas, organizar y dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática en esos grados, facilitando el desarrollo de dichas competencias. En la tesis se aportan el objeto matemático, las acciones, procesos generales, niveles de desarrollo e indicadores de desempeño, que se constituyen en la estructura para el desarrollo de competencias matemáticas en la Educación Básica Secundaria colombiana. La investigación se desarrolló con un enfoque mixto, apoyada en el uso de métodos cualitativos y cuantitativos; de igual manera se aplicó diferentes instrumentos para la validación de la estrategia didáctica, a partir del método Delphi y un cuasiexperimento de preprueba y posprueba con grupo de control, en la Institución Educativa Pedro Vicente Abadía, del municipio de Guacarí.
Solución de problemas complejos en las Ciencias Naturales en el grado Noveno de la Educación Básica
(Universidad de Cienfuegos “Carlos Rafael Rodríguez”, Facultad de Educación, Centro de Estudios de Didáctica y Dirección de la Educación Superior (CEDDES), 2019) Pérez Muñoz, Francia Judith; Carballosa González, Ania
La presente investigación aborda una problemática del proceso de enseñanza aprendizaje (PEA) de las Ciencias Naturales en la educación básica en el contexto colombiano. El problema específico a resolver radica en ¿cómo contribuir a la solución de problemas complejos en el proceso de enseñanza aprendizaje de las Ciencias Naturales en el grado noveno de la educación básica? Para solucionarlo, se plantea una estrategia didáctica basada en la integración de contenidos de las Ciencias Naturales del grado noveno de la educación básica, con la utilización del aprendizaje basado en proyectos. Se utilizan métodos empíricos como la observación participante, la encuesta, la entrevista, el análisis de documentos y el criterio de expertos. La muestra se seleccionó intencionalmente, según los objetivos de cada momento del proceso investigativo (diagnóstico y profundización del problema, valoración de la estrategia didáctica y la implementación). La contribución a la teoría radica en una concepción didáctica expresada en exigencias para la solución de problemas complejos en el PEA de las Ciencias Naturales.
En los resultados obtenidos se evidencia que la estrategia didáctica implementada contribuye a la formación de los estudiantes en la identificación de problemas complejos y su solución a partir de una visión integradora de las Ciencias Naturales.