Publication: Modelo didáctico de la iniciación musical en la Educación Básica Primaria mediado por las TIC.
| dc.contributor.author | Romero Montenegro, Víctor Hugo | |
| dc.contributor.author | Guerra Véliz, Yusimí, tutor | |
| dc.contributor.author | Leyva Haza, Julio, tutor | |
| dc.date.accessioned | 2025-11-14T16:30:10Z | |
| dc.date.available | 2025-11-14T16:30:10Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description.abstract | La educación musical constituye una necesidad social, por el papel que desempeña la música en el desarrollo integral del hombre. Sin embargo, en Colombia el proceso de enseñanza aprendizaje de la educación musical y en particular el de la iniciación musical, se encuentran afectados por no disponer de docentes especialistas en música para su dirección. Ello provoca una contradicción entre la exigencia del diseño curricular nacional encaminada al desarrollo de la sensibilidad musical en la Educación Básica Primaria y la ausencia de un proceso dirigido a ello en los proyectos educativos institucionales y planes de aula. Según las indagaciones prácticas la causa radica en que los docentes nombrados no se encuentran preparados para ejecutar dicho proceso, pero se cuentan con el equipamiento tecnológico y la preparación de los docentes en su manejo. Ello es una potencialidad para diseñar un proceso de iniciación musical desde las TIC que sea dirigido por docentes generalistas no especialistas en música. Desde el punto de vista teórico, aunque se encontraron propuestas sustentadas en las TIC, dichas propuestas, a pesar de ser valiosas, no se adecuan a las condiciones de Colombia. Unas por ser costosas y otras por estar elaboradas considerando docentes especialistas en música. Tal carencia evidencia el problema científico: ¿Cómo desarrollar la sensibilidad musical hasta un nivel de iniciación en los estudiantes del primer grado de la Educación Básica Primaria, considerando que el docente no es especialista en música? El modelo didáctico propuesto como solución a dicho problema, está soportado en los componentes y métodos de la música según Willems y conducido por una comunicación dialógica y altérica. El modelo es soportado en un Hiperentorno de Aprendizaje para la Web que tiene la función de ser contenedor de los componentes personales del proceso y mediador de la actividad y la comunicación de los componentes personales. La triangulación de métodos cualitativos y cuantitativos en integración dialéctica, arrojó que la el modelo es aplicable lograr la sensibilidad musical hasta un nivel de iniciación musical de los estudiantes de primer grado de Educación Básica Primaria. | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ucf.edu.cu//handle/123456789/636 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad de Cienfuegos “Carlos Rafael Rodríguez”, Facultad de Educación, Centro de estudios de la didáctica y la dirección de la educación superior (CEDDES) | |
| dc.subject | Educación musical | |
| dc.subject | Básica primaria en Colombia | |
| dc.subject | TIC | |
| dc.title | Modelo didáctico de la iniciación musical en la Educación Básica Primaria mediado por las TIC. | |
| dc.type | Thesis | |
| dspace.entity.type | Publication |