(Universidad de Cienfuegos “Carlos Rafael Rodríguez”, Facultad de Educación, Centro de estudios de la didáctica y la dirección de la educación superior (CEDDES), 2018) Alfonso García, Marcial; López Rodríguez del Rey, María Magdalena, tutor
Los estudios y esfuerzos por elevar la calidad educativa en las escuelas pedagógicas develan la importancia de estimular el aprendizaje en la superación profesional de sus docentes. Sin embargo, las contradicciones entre la política, la teoría y las necesidades de la práctica pedagógica, revelan como problema científico: ¿cómo estimular el aprendizaje en la superación profesional del docente de las escuelas pedagógicas? Se plantea como objetivo proponer una concepción didáctica para la estimulación del aprendizaje en la superación profesional de estos docentes. Para su cumplimiento se emplearon métodos teóricos, empíricos y matemáticos, que generaron la información necesaria para la toma de posición del autor. La concepción didáctica que se presenta como resultado científico asume como punto de vista el enfoque contextual, socio - comunicativo y colaborativo. En la propuesta se conciben los fundamentos y la secuenciación metodológica para la estimulación del aprendizaje en la superación profesional de los docentes, lo que denota la naturaleza teórica y didáctica del resultado. La propuesta fue validada mediante la valoración de los resultados de su aplicación en la práctica y los criterios de expertos, demostrando la relevancia que tiene para modificar la manera en que los docentes aprenden y utilizan los aprendizajes en la práctica.