Doctorado en Ciencias Pedagógicas

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Facultad de Educación (FE). Responde a Centro de estudios de la didáctica y la dirección de la educación superior ( CEDDES ).

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Browsing Doctorado en Ciencias Pedagógicas by Subject "Básica primaria"

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    La formación continua del docente de la básica primaria en los contenidos de la Educación Física
    (Universidad de Cienfuegos “Carlos Rafael Rodríguez”, Facultad de Educación, Centro de estudios de la didáctica y la dirección de la educación superior (CEDDES), 2018) Gómez Jiménez, Jorge Eusebio; Juanes Giraud, Blas Yoel, tutor
    La formación continua de los docentes de la Básica Primaria constituye un elemento esencial pues se concibe como un proceso continuo de aprendizaje, que comprende la preparación formal de los docentes. La presente investigación propone una estrategia de formación continua en los contenidos de la Educación Física. La contribución a la teoría se manifiesta en la concepción de la formación continua del docente de Básica Primaria integradora, contextualizada y formativa en los contenidos de la Educación Física así como su contribución al perfeccionamiento de la didáctica de este tipo de enseñanza. Se utilizaron técnicas y métodos teóricos, empíricos y estadísticos-matemáticos tales como: analítico-sintético, inductivo-deductivo, histórico-lógico, sistémico-estructural, el análisis de documentos, la observación, encuesta, entrevista, entre otros. La Estrategia de Formación Continua fue valorada mediante el criterio de expertos y validada en la práctica, lo cual reveló resultados positivos para su aplicación en el contexto educativo colombiano.
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    La integración del área de emprendimiento en el currículo de Básica Primaria
    (Universidad de Cienfuegos “Carlos Rafael Rodríguez”, Facultad de Educación, Centro de estudios de la didáctica y la dirección de la educación superior (CEDDES), 2018) Hinestroza Moreno, Deyner; Bermúdez Monteagudo, Bárbara, tutor
    El área de emprendimiento en Colombia pretende contribuir al futuro desarrollo social desde la preparación a los escolares, mediante un proceso de enseñanza aprendizaje que genere progreso y prosperidad, una educación que contribuya a cerrar brechas de desigualdad y que mejore la calidad de vida en los escolares.El diagnóstico reveló una apertura sobre este tema en los últimos años en correspondencia con las tendencias educativas, pero muestra limitaciones en el orden teórico y de política educativa, se transfieren a los procederes metodológicos y didácticos de la práctica pedagógica, dirigida al logro de la integración del área de emprendimiento en el currículo de las instituciones educativas, encontrándose aislada, y sin conexión con este. Así, el problema científico identificado es: ¿Cómo contribuir a la integración del área de emprendimiento al currículo en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de básica primaria? La estrategia didáctica para la integración del área de emprendimiento en el currículo de básica primaria, mediada por las TICs, constituye el objetivo de la presente investigación, su contribución práctica y novedad científica. Para su validación se utiliza el criterio de expertos y la evaluación en la práctica por docentes, directivos, escolares, la familia y la comunidad, lo que posibilitó comprobar la pertinencia y efectividad de la estrategia diseñada, el cumplimiento de los requisitos como resultado científico y sus efectos en los escolares, la familia y la comunidad. La fundamentación científica sobre la necesidad de integrar al currículo de la básica primaria el área de emprendimiento constituye su principal contribución teórica.